La Sociedad Española de Río Cuarto y su Colegio Hispano Argentino
La necesidad de contención y reunión de los ciudadanos provenientes de otros países, fue impulsando la creación de las sociedades de socorros mutuos.
La ciudad de Río Cuarto no fue ajena a las corrientes inmigratorias que fueron coexistiendo con los habitantes de cada población en la que buscaban asentarse.
El 4 de junio de 1876, quedó constituida la Sociedad Española de Socorros Mutuos de Río Cuarto, en principio como punto de encuentro para la comunidad ibérica en el sur de la provincia de Córdoba.
Durante casi un siglo, la entidad fue prestando servicios de asistencia médica, enfermería, farmacia, sepelio y nichos en un panteón propio en el cementerio local.
Con el paso del tiempo, los cambios sociales, económicos, y de hábitos de consumo, pusieron a las instituciones en la necesidad de repensar sus prestaciones, adaptándose a cada tiempo.
En virtud de esa realidad, la Sociedad Española consideró la creación de un colegio secundario, atento a la escasez de establecimientos de nivel medio en la ciudad.
La entidad ya tenía su edificio propio en el centro de Río Cuarto. Un edificio de tres plantas de elegante arquitectura, que contaba con todas las posibilidades de adecuación a la funcionalidad de un colegio.
Mientras se desarrollaban las gestiones administrativas ante el Ministerio de Educación de la Provincia, quedaban varias cuestiones por resolver, y que encendieron acalorados debates entre los miembros de la Comisión Directiva, vinculados a la modalidad y el carácter.
Finalmente zanjadas las naturales discrepancias, el 21 de marzo de 1995 quedó formalmente habilitado el Colegio Hispano Argentino.
La respuesta de la comunidad fue de tal envergadura, que apenas un año después, ya tuvieron que abrirse dos divisiones para cada uno de los dos primeros cursos, atendiendo la creciente demanda de la población.
La primera camada tuvo su acto de egresados en las postrimerías del siglo 20, en diciembre de 1999, ostentando el título de Bachiller con especialización en Comunicación.
Después de aquél episodio para los anales de la Sociedad Española, vinieron los tiempos críticos en que la mayoría de las economías familiares e institucionales se vieron envueltas en trances difíciles de resolver. La morosidad e incluso la falta de pago de cuotas, hicieron tambalear al colegio y pusieron en serio riesgo su continuidad. El personal docente y no docente hizo su aporte, aceptando una reducción del 20% en sus haberes y cobrarlo en cuotas durante un periodo de tiempo.
Desde ese momento, el Colegio Hispano Argentino inició las diligencias ante la cartera educativa provincial, alcanzando su incorporación al régimen de subsidios para sueldos de la educación privada. El reconocimiento comenzó a aplicarse en el año 2003, con aportes para los cargos de director, secretario, un preceptor y todas las horas cátedras correspondientes a los tres primeros cursos. Para 2011, se completó el subsidio para el resto de los cargos. El flujo de dinero dio alivio a las finanzas de la entidad, y se tradujo entre otras cosas, en la baja del valor de la cuota, dando accesibilidad a las familias riocuartenses.
También hubo cambios en los planes, ajustándose a las disposiciones del Ministerio de Educación, por lo que se convirtió en un bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales, tomando como asignatura base del plan, la de “Gestión de Organizaciones Sociales”, teniendo en cuenta la institución propietaria del mismo.
Hasta aquí la referencia histórica de la Sociedad Española de Socorros Mutuos de Río Cuarto, y su colegio Hispano Argentino. El trabajo de gestión de la dirigencia, permitió desembocar en un presente en el que la actual Comisión Directiva pudo dedicarse a profundizar la acción solidaria desde la comunidad educativa que alberga.
La presidenta de la institución, y a la vez representante legal del establecimiento, Silvina Urquiza, hace la mejor narración que permite distinguir la dinámica de un colegio originado desde una organización mutual:
“Se ha trabajado intensamente en hacer conocer al alumno la importancia del compromiso con la realidad social, llevando adelante proyectos solidarios con instituciones. Remarcando que el voluntariado debe ser persistente y permanente, trabajando para la ayuda en todas las dimensiones posibles: en la preparación de comidas; apoyo escolar; colectas de invierno, de verano y de Navidad; entrega de desayunos sorpresas en dos barrios carenciado para cada Día del Niño; organización de festivales musicales con valor de entrada en alimentos que se entregan al Comedor Santa Rita y al Barrio Saltos de Malvinas.
“Impulsamos el deporte, organizando desde hace 10 años la Maratón de Colegios Secundarios, en la que han participado hasta mil alumnos de la ciudad y región, lo mismo que en el Encuentro de Coreografías.
“También hemos incorporado asignaturas extracurriculares, como folklore y talleres de música, lo que ha permitido la celebración de muchos encuentros familiares y la participación como invitados en eventos de otras instituciones y en festivales provinciales, de los que se obtuvieron premios importantes en los distintos rubros de danza, tango, conjunto musical.
“Esto nos llevó a pensar en tener otra orientación más, así es que a partir de este año comenzamos con la orientación Arte Danza, cuya primera promoción será en 2022, con el título Bachiller en Arte, teniendo entonces dos alternativas educativas para ofrecer”.
Mirando en perspectiva, la decisión que parecía arriesgada hace casi tres décadas atrás, se fue afianzando con el correr de los años. Las dudas quedaron diluidas. Hoy el servicio educativo brindado a través del Colegio Hispano, es el que sostiene a la Sociedad Española de Socorros Mutuos de Río Cuarto. Pero más allá de la faceta económica, está claro que la institución ha consolidado prestigio en la comunidad, y ha dado un sello propio incentivando a su alumnado en acciones solidarias, con la esperanza certera de que la ayuda mutua será una actitud de vida por varias generaciones más.
